Em seu instigante artigo “Educação Após Auschwitz”, Adorno (1903-1969) – um dos mais importantes pensadores da “Era dos Extremos” (apelido dado ao século XX d.C. por Hobsbawm) – argumentou: “qualquer debate acerca de metas educacionais carece de significado e importância frente a essa meta: que Auschwitz não se repita. Ela foi a barbárie contra a … Continue a ler EDUCAR APÓS GAZA: Como agir e pensar diante da calamidade ética e política global em face da Catástrofe na Palestina?